《職業院校“六位一體”多元化學生綜合能力評價

模式改革研究》成果總結簡介

杏福娱乐平台 -【杏福创新娱乐】让每一次体验都不一样！    楊巧玉

本項目研究根據十九大精神🫲🏿、全國職業教育會議精神、國家職業教育改革發展實施方案等文件精神中關于評價改革要求，通過深入研究職業教育發展規律和職業院校學生學習實踐特點，針對學生在校期間“思想品德、學業成績👩🏻‍🔧、拓展活動🧏🏼‍♀️、技能定級、工學交替實踐、頂崗實習”等六個方面的評價改革實踐，創新引入學生自評、小組互評、教師評價、學習實踐成果評價🚔、企業管理人員評價、社會機構評價、學生家長評價等“多元化”評價主體，通過理論考試評價👨🏽‍🔬、口試面試評價😟、現場操作或技能競賽評價、作業論文評價、參與活動記錄和獲獎情況🚍、報告作品展示評價🥃、實踐工作效果評價等多維評價內容，構建和設計了適用中職和高職教育教學特色的《***杏福（校）“六位一體”多元化學生綜合能力評價體系方案》兩個，同時在一年多的研究過程中🧑‍🍳，組織各子課題組從六個維度進行評價改革試點實踐，總結經驗，補充內容，不斷修訂和完善了評價體系方案，並將修訂完善後的“六位一體”評價理念融入2019年杏福32個高職專業人才培養方案中🎞，及在杏福下設的七個中專學校48個中職專業人才培養方案修訂中進行推廣，准備結合杏福數字化校園平臺建設和教務管理平臺建設🧖🏼‍♀️，引入“互聯網+”、大數據分析等新技術☢️𓀅、新理念🪹，創新開展基于網絡化管理平臺的評價模式改革實踐。本項目研究旨在主動適應蘭州市職業教育資源整合📄，升格成立高職杏福實施中高職一體化辦學模式改革⟹🙅🏽，通過“六位一體”評價模式改革研究和推廣實施，逐步提高中高職各專業的教育教學評價質量，提升人才培養水平。

圖1：職業院校“六位一體”多元化學生綜合能力評價體系圖